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为公益,八组城市“梦之队”再出发!
来源:温都水城                                   时间:2013-10-9

八支队伍,八个梦想

北京队:活动魔方,填补学校与家庭教育的真空地带
       中国有2000万流动儿童(中国企业社会责任CSR,2007),北京有50万流动儿童(《国际观察》,2007)。限于一些职业的工作性质,不能保证固定的上下班时间与周末。放学后,这些孩子没有人照顾和辅导他们的学业。活力魔方——社区活动中心项目的实施,有效地弥补了打工子弟所面临的学校教育和家庭教育之间的空白,成为了他们课后、周末和寒暑假快乐地学习、成长、欢笑的空间。 活力魔方——社区活动中心模式是活力社区基金为流动儿童及其家庭提供多方位服务的主要模式。在活力魔方,2-3岁的宝宝们在妈妈的陪同下,来参加学龄前儿童启蒙课程,免费享受中心的设施、书籍和玩具,妈妈和孩子们有免费的公共空间可以活动。小学生放学后可以在活力魔方得到志愿者的辅导,完成家庭作业,并有机会参加兴趣班,拓展课外兴趣,更重要的是,当父母没有下班的时候,他们有一个安全的地方可以去,有人陪伴,远离不良社会场所。

上海队:新青年化身“背包客”,将温暖送到偏远山区
        雷励中国于每年春秋两季在全国10个左右城市的50场宣讲与15-20站甄选青少年,选拔成为队员及义工,在夏季开展为期5周,规模在百人左右的远征,带领他们走出校园,了解社会尤其那些欠发达的地区,并且参与服务,学习如何与他人合作并承担领导责任,探索自然,了解自我,扩展视野,发展潜能。
雷励中国远征项目落地贵州等偏远山区,致力于通过做事来做人的培养模式,自主筹资,将来自多元背景的队员们分成小组,进行社区建设(为山村学校修建操场,围墙,堡坎,国旗台等),环保建设(修建人工湿地,水窖等)并进行徒步穿越,岩降等野外探索环节。是内地第一个采用远征模式进行青少年发展的机构。

福州队:“筑巢行动”,让贫困地区学生不再住宿难、行路难
        国务院于2004年5月发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出“优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局,提倡在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校”。寄宿制学校作为农村中小学布局调整工作的途径之一,开始得到重视。据调查,在一些高山、高原、高寒及牧区、半农半牧区和荒漠地区,80%左右的初中生、50%左右的小学生需要寄宿,显示出对寄宿制学校的强烈需求。 与此同时,在工业化和城镇化进程中伴随着农村劳动力向城市转移而产生的一个社会问题——贫困地区农村留守儿童问题越发突出。特别是经济落后的贫困地区有越来越多的农村剩余劳动力涌向城市务工,导致留守儿童的大量出现,他们的学习、生活、心理状况都亟需全社会给予重视和关爱。我们希望通过组巢行动为贫困地区乡镇完小援建学生宿舍,解决学生住宿难、行路难和留守儿童家庭教育缺失等方面问题,让孩子们拥有一个自己的温暖小床铺。

长沙队:推广人工耳蜗手术,还聋儿“爱的分贝”
        我国每年有3万新生聋儿。这些聋儿如果在7岁前得到及时治疗,植入人工耳蜗,其康复率可以超过90%,他们可以拥有正常人的生活并为社会做出贡献。但植入一个人工耳蜗需要15-25万元的高额费用,很多贫困家庭无奈的放弃治疗,让孩子生活在无声世界里。 “爱的分贝”聋儿救助计划是中华思源工程扶贫基金会经过近一年的走访和调研后,发起的一项对贫困聋儿进行人工耳蜗手术资助、康复训练资助、聋儿家长培训,以及对社会大众进行爱耳宣传、听力知识宣传和普及等为一体的公益项目,为处于无声世界的聋儿打开有声世界之门。

宁波队:放眼智障儿童生存能力培养,关爱在当下更在未来
        在特殊教育学校里,对智障青少年的教育一般侧重在生活和交流等基本能力上,缺乏有针对性的职业培训。不少社区向企业推荐员工后,智障人士会因不能适应工作等原因被一再退回。智障学生毕业后,由于没有一技之长,许多学生只能呆在家里,给家庭带来了负担。我们想以宁波市达敏学校为依托,开展形式多样的职业技能培训,让智障青少年能拥有一技之长,尽早融入社会。

广州队:建立“喘息驿站”,关爱智残儿童妈妈
        全国6-14岁的智力残疾儿童有76万人;广东省内6-14岁的智力残疾儿童有16万人目前医学上暂时没有办法完全帮助病患者康复,他们可能需要接受终生的医疗干预和照顾,而照顾者更约残疾人数的三倍。家长们难以接受孩子终生残疾的事实,缺乏对相关康复信息获取的渠道,缺乏照顾残疾孩子的技能,给整个家庭带来一系列的困扰。有相当一部分比例的家长因此出现婚姻关系破裂、抑郁等问题,身心承受的巨大压力可想而知。长期以来,特殊孩子家长这个群体都却为人们所忽视。 “喘息驿站”家长支持项目,希望给家长加油,给家长歇息。提供给家长专业的信息资源、服务转介、心理支持和技能培训,让家长不再孤单,积极生活。

呼和浩特队:“常青教师”爱心支教,提升偏远地区教育水平
        在广大的中西部地区,义务教育领域始终存在城乡教育资源配置极不均衡的问题,特别是在教师数量和素质、教育理念、教学手段、教育管理水平等软性资源上城乡差别巨大:城市的退休教师对于城市社区来说是一种未被充分利用的资源,教师热切希望发挥余热。退休教师老有所为问题需解决。 “友成常青义教”项目是由友成企业家扶贫基金会发起,依托各地合作的NGO组织及单位,组织城市优秀退休教师到贫困地区学校进行教育管理和教学水平的提升与帮扶的老龄志愿者服务项目。以调动退休教师资源下乡的创新方法使贫困地区学校与城市共享优秀教育资源,缩短城乡差距。到目前为止, 常青义教已经扩大成广西,云南,河北,内蒙古,辽宁等省的九个支教项目。

成都队:为孤寡空巢老人 建起“一个观众的剧场”
       “一个观众的剧场”是爱有戏社区文化发展中心的重要项目,项目通过发动培育社区文化志愿者队伍对高龄老人、孤寡老人及残疾人定期上门演出和交流,以老人的精神需求为导向,提供精神关怀与文化服务,同时增强社区凝聚力,提升友邻文化,在提供服务的同时,提高孤寡、空巢老人的社区参与度,让其开拓视野,与人交流沟通,疏解内心情绪。项目设有“文化服务包”:每个包内,有化妆品,服装、便携音箱等。 每个“一个观众的剧场”志愿者服务队的队员们,都是来自社区的文艺积极份子。我们设计了志愿者培训体系,并通过培训不但提高文艺水平,更了解高龄、孤寡老人的心理特征,提高服务质量。通过项目,志愿者和老人建立“人际关系”,拓展老人的社会资本,使老人感受到真诚的关怀。

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